2021大学毕业生就业人数达到了900多万，加上往届没有就业的，目前未就业人数达到上千万，但是社会提供的就业岗位还是严重不足，尤其是近几天各省省考报名人数居高不下，一个岗位几百人竞争，难度可想而知，不过有小伙伴觉得考教师编更容易，考上就是铁饭碗，事实果真如此吗？
教师编不好考，一方面师范院校毕业生人数居高不下，另一方面，很多其他专业有教师资格证的毕业生也将进入很稳定的教师编，导致整体考编人数相当多，很多小伙伴觉得进入教师编，可以享受稳定的铁饭碗，虽说薪酬不高，但是不至于会像私企一样，随时可能失业。
不过，教师岗并不是大家想象的铁饭碗了，尤其是从去年开始，很多地区都开始在九年义务教育段实施“县管校聘”，其目的是为了均衡各地的教育资源，但是，在实施过程中，很多老师落聘，只能干一些后勤等辅助教学类的工作，换言之，也算是下岗吧！
县管校聘真有必要吗？现在提起教育改革，“县管校聘”就是一个比较热门的竞聘方式。主要是以“均衡”和“系统内人”为基础。很多小伙伴觉得就是要把教育企业化，集团化。即便如此，企业或集团员工也基本上是稳定，相对固定的！
个别专家理想化教育这个行业了，把教师当普工，年年换，年年招，永远保持年轻人，没负担的一群打工仔！这期或今年把张三调到A村，下期或明年把张三调到B村，工作或能力需要，张三工作30年，可以调30个或40个地方，满足了教育改革初衷：“均衡”和“系统人”要求。
须不知，苦了教师不说，对于教师成长，对于教育教研，对于资料的完整性，尤其是对于孩子们的成长（年年换老师），是极不公平的！更有甚者，像科技公司一样，教师满35岁或40岁就淘汰，极大的增加了教师的不稳定性，“终生从教”将成为口号。
例如南方某市，曾一度学校都成了私立民办学校，好学校当然不愁老师，都想往那里去。但大部分学校师资缺乏，有的学校开学一个月没教师进课堂，有的学校没办法，哪怕是厂里的工人也招来当老师，各种情况，不一而足！
教育不是变好，而是一团糟，到现在，某些学校缺师资的问题都没有解决！个人认为，国家保障义务教育，目前的人事无须改革，只需要完善和鼓励：
一是完善人才上升制度和优秀人才制度，让教师乐于教，愿意去偏远地区教，既有奉献，又有荣誉和待遇！
二是鼓励，鼓励教师干好各项工作，鼓励教师愿意去各个地方去工作，鼓励教师多出成果，为孩子们，也为自己；更多的是鼓励年轻人从教，尤其是优秀人才从教！既有尊严和荣耀，又有待遇和幸福感！教育改革，目前不在人事，而在制度和体系！
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